墨盒书屋

她路过的时候，其他小朋友就把书本往前面递，她就往下扫视，一本本审查着。遇上笔迹少、看上去不太认真的作业，她就会伸出手指摁着书页，仔细地眯着眼看，对面也就提心吊胆起来。

尺绫还没察觉自己的书本到底和别人的有哪里不一样，只是摊开着书本。

他的精力全都控制在挪开注意力上了，他发现，只要脑海里想着现实的东西，就不容易流眼泪。

课代表来到他面前。她先是检查了隔壁那排的预习，然后转过来，看见尺绫的预习作业——完全空白。

书页干净得就跟尺绫的小脸蛋一样，光洁无比，没有一丁点灰尘，甚至让人怀疑是否第一次翻开。

而此时此刻的他，完全没有表露出一点紧张或者在意，张着嘴巴，无所事事地望着空气。

课代表皱起眉头，声音变高，神情严肃起来：你怎么没有做预习？

尺绫游离在控制注意力的意识突然被拉回现实世界。他抬头看课代表，课代表已经拿出花名册和铅笔，在他的序号旁边打了一个x。

我要告诉老师。课代表好不容易找到一个没写作业的，顿时神气起来。尺绫愣愣地看着，还没意识到发生了什么事，但他隐约知道了可能不是什么好事情。

同桌看着他，以为他会哭，但并不同情他。尺绫低下头，看自己的书本，没有发出声音。

第一节课是语文课，班主任进来了，班长叫起立，坐下之后课代表就带着今天的作业检验成果上讲台。她报告：老师，尺绫和杨昊同学没有完成作业。

尺绫听到名字，内心咯噔一下。课代表继续说：他们的课本上面一个字都没写。还有吴嘉程，他只标了拼音没有画自然段。

老师点头，翻开课本：好知道了，回去吧。

课程开始，老师打开ppt讲起课来。

尺绫拿起铅笔，用手压着书本，防止它翘起来，尽可能专心地坐端正听课。

老师写一个汉字，他跟着写一个。老师说这里表达了什么什么，他就抬头听。老师问问题，他就竖起耳朵听其他小朋友回答。

这很有成效，他游离的精神时不时就被拉回来，重新沉浸在课堂上，孤独的感觉也没有再来找他了。

这节语文课很漫长，对着方块字四十分钟后，终于打响了下课铃，接下来就是大课间。语文喊下课，大家起来鞠躬，嘴里喊道谢谢老师！

尺绫合上书本，也跟着站起，他刚张开嘴，还没发出声音，老师就出声道：没完成预习的到走廊来一下。

一共三个人，尺绫是其中一个。大家坐下来，尺绫还站着。他老是呆呆的，永远比别人慢一拍，看上去像乌龟。被点名的其他两个同学已经从后门出走廊，站着等待老师了。

他回头，看到其他两位同学的身影，才后知后觉拿着课本，跟着走出去。

老师摘掉了小蜜蜂，比尺绫高很多，有一种大人的压迫感。她扫视没写作业的同学一眼，尺绫有种感觉，她特意忽略掉自己，目光并没有触碰。

首先老师质问的是班上最顽皮的男生，他下课总是追逐打闹，才上学两天，就已经被打了三次小报告了。

说说原因，为什么没有预习？

老师的声音冷冷的，光听着，尺绫心里面就有点凉凉的。他提前不安起来。

杨昊在幼儿园就没少被单独谈话，一点不怯场，老师对不起，我忘记了。

把什么忘记了？老师瞥着他，书本还是笔？

杨昊低下头，愧疚地扣着手指：把老师您的话给忘记了。

小小年纪便有点油嘴滑舌，老师也知道他这种小屁孩，不可能打心底里真诚反思，于是下达命令，让他回去把第一课的课后生字抄三遍。杨昊噘起嘴巴离开了。

下一个是戴眼镜的吴嘉程，他讷讷地把书本递给老师看，上面写了很多笔记，唯一美中不足的是没按照预习要求标拼音。

老师知道他不是故意的，其他部分也完成得认真，没多加指责，只是说下次注意就放他走了。

其他两人都走了，只剩下尺绫。尺绫有点紧张，手指夹在了预习的那页，他准备好随时翻开给老师看。

老师瞥一眼尺绫，看见他今天没有掉眼泪，于是出声：你今天觉得怎么样？

这问题和语气都与前两个同学的谈话截然不同，尺绫愣了一下，老师继续问：在学校里，比前两天有好一点吗？

尺绫茫然地点点头，老师再次看他一眼，舔舔嘴巴，有点欲言又止的样子。最终说道：有什么不开心的，可以来找老师谈谈心，不要自己一个人闷着知道吗？