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老师满意地点点头，举起手上的卡纸，展示道：你们看好，我们手上有一张卡纸，上面是不是有黑色线？

这样，再这样，把这个角粘到这里，我们的笔筒是不是就做好啦？

老师拎起装饰材料，在笔筒边上比划，然后就可以用各种材料装饰，制造一个属于你们的，独一无二的笔筒了。

材料很丰富，有亮晶晶的珠片，有干花，有编织的小图案。四个人用一组材料，大家都把想要的先抢回去。尺绫惘然，还没授课中回过神来，材料就被一抢而光，只剩下些零碎的小花小草。

他看看别人的动作，再看看自己的纸片，拿起一把小剪刀，开始按老师教的办法裁剪起来。

他做得很慢，也很认真，粘贴的次序也是左上左下、右上右下，和老师教的一模一样。

其他小朋友叽叽喳喳，自言自语或是讨论着要怎么设计。尺绫坐在最边上，本就没有同桌，女生也不和他说话，于是他只能安静。

旁边女生把纸笔筒粘满水钻，还有蝴蝶贴纸、珍珠，非常华丽。尺绫看看自己朴素的笔筒，看看面前的材料，拿起一朵粉色的小花。

老师查看小朋友们的制作过程，上手帮忙，提出表扬。她夸赞了部分小朋友富有创意的diy，被夸赞的小朋友，将会得到老师在家长面前的专门赞美。

尺绫没有抬头看，他正准备贴小花，老师却到他的身旁弯腰。尺绫一点都没注意到，老师却突然拿起他的笔筒，高高举起：

大家看尺绫小朋友做的笔筒，粘贴得非常棒，很细心，简直比我示范的还要好。

笔筒回到尺绫手上，其他小朋友投来羡慕的目光。他全然没注意到，只专心致志地贴了三朵小花，第一堂课就结束了。

老师宣布在午饭来到教室之前，大家可以去上厕所，可以聊天喝水，小朋友们开始相互说话，教室里吱吱喳喳：你叫什么名字啊？我知道你叫什么。你在哪个幼儿园呀？

没有人和尺绫说话，尺绫就坐在座位上。几分钟后，他想起些什么，从小马包里拿出一颗水果糖。

他是不是不会写自己名字啊。几个人看着黑板上的名字，偷看一眼尺绫，又围在一起议论，不会真的有人不会吧？

我爸爸妈妈会教的，我上中班就会写了。他们对比着，像科学家一样研究样本，最终提出，要不要去问一下他呀？

尺绫正拆着糖果纸，其他人围上来，他抬头：？

小朋友们见他抬头，最勇敢的那个，犹豫两步，叉着腰上前来发出第一个质问：你写的是什么字呀？你在哪个幼儿园呀？

尺绫被问懵了，愣愣看着连糖都忘记吃，更别说回答问题。

女生们在远处往这边瞥过来，见到围在一起的男生，萌发好奇，开始小声讨论：那个尺绫真的是男孩子吗，他头发好长呀？他好奇怪。可是他长得好好看啊。

女生们看这场面，再次评价。

他都不理人。

他好高冷。

老师问还有没有人要去上厕所，马上就要吃饭了，尺绫立马从座位上起来，前往洗手间。

逃离人群后，尺绫才觉得耳朵安静下来，变回咕咚咕咚的煮粥声。刚才好多个小朋友同问他问题，耳朵边尖锐得像放一台抽风的空调，极度刺耳。

来到洗手间，尺绫看到标识，选择合适的进入。

这里的厕所设计之时，就考虑了孩子的大量使用。不仅氛围可爱，而且设施更注重细节，对小朋友们来说非常方便。

里面有一个同班级的小朋友，尺绫认识对方的脸，却没记住他的名字。他下意识低着头颅，闷声往里面走

对方看见他逃避的意图，命令道：喂，你停下。

对方是班上最大的孩子，年龄九岁，身材比其他人都大一码。面对面的时候，显得有一些压抑可怕。

你是不是叫尺绫？对方命令问。

对方有些居高临下，尺绫轻轻点头，发出微小的嗯声。对方叉着腰，大声点！

尺绫没有动作，对方立即伸出一只手指，在他头顶上晃，斥责道：你不会写自己的名字，连话都说不清楚。你是不是有毛病？

尺绫不知道，他也许是有病的，但他现在有些不知所措。对方声音更大，更加严厉了：我问你，你到底多少岁啊？七岁、八岁、还是三岁小孩？

尺绫想起自己说的十七岁，有点委屈。可他还是按照老师的说法，小声回答：七岁。

你别装了。对方号叫，你今天在台上明明说的是十七岁，你肯定是为了装酷才这样说的。没有人会相信你的鬼话，你真是个小丑。

尺绫很害怕，眼前的小朋友面目狰狞，声音高得像一把刀，随时要刺破厕所的玻璃。