墨盒书屋

('学校当然可以以此为理由处罚老师，可当此类情况出现的次数越来越多，小学的架子都要搭不起来。没办法，只能换种法子。

这才有了该「能力」的诞生。

一般情况下，秦老师都是用不到的。还是用老教师们的话来讲：现在的娃娃要好带多了。一个个都听话、懂事，愿意遵守《学生守则》。

直到今天。

晌午的阳光照在身上。看着左右两个身高体型一样，只有「面孔」不同的女生，秦老师深吸一口气，闭上眼睛，仔细感受。

得出的结论和从前一样。

但「它」没有掉以轻心。如果「光明小学」的「规则」被其他诡异压制，也有可能出现这种情况。倒不能说明冒牌者要比学校更加强大，只算一种「各有所长」。

自己是没有办法了，那小闻老师会有吗？

「瘦长人影」重新睁眼，用探究的目光望向一旁的搭班同事。

对方身形随意地站着，一只手插在口袋里，另一只手拿着手机。指尖在屏幕上划拉，似乎完全没有留意旁边的动静。

这都是什么事儿嘛……

秦老师不免在心头腹诽。

明明是对方搞出来的麻烦，偏偏也是他，竟然摆出置身事外态度。

「它」清了清嗓子，明示道：小闻老师，你看看，这事儿到底怎么办？

原本是个甩锅的举动，被叫到的青年却抬起眼皮，把手里的机子递了过来。

秦老师微微一愣，顺着对方的示意低头去看。

屏幕上的内容竟像是一份档案。最上方的是两个字，「杜鹃」。

嗯？听到这儿，宁琤终于流露出些许意外，你真把「人生档案」给「它」看了？

哪能啊。闻淙笑嘻嘻地否认了，就是趁着那家伙发呆，在文档里打了几个字而已。后头「它」问，我也只说——咳咳。

清了清嗓子，装模作样地用上几个小时前的语气。

这家伙触犯了我的一条「规则」，我就有了「它」的资料。

宁琤好笑：哦，你那个搭班相信了？

总能信一半吧。闻淙道，大家都不是人，肯定也明白「规则」对同行有多重要，不会轻易说、轻易信。

可惜确认那女生的身份之后，「杜鹃」一下子就跑了，我们都没来得及去抓。

他口吻里带着遗憾，宁琤倒是觉得还好。

他拍了拍扣在自己肩上的手，示意青年松开些，好让自己在对方的怀抱中转身。

两人成了正面相对的姿势，宁琤摸摸男朋友的脸，安慰对方：也没办法，你们带着一群学生呢，前头能出去一次都不容易了。

是啊，闻淙也知道这个道理，要是我最开始想错了，学校恐怕得找我麻烦。但既然好好把学生带回来，这事儿就当是没发生吧。

话音间，两个人之间的距离越来越接近。

直到最后一个字落下，二人唇瓣相贴，呼吸彻底交融在一起。

对于宁、闻来说，「欢乐谷」的事至此就算结束了。

而对于张琪等游乐园工作人员而言，某小学师生前来春游的事，还有一个小小的后续。

第二天一早，打了卡、换上工服的青年从主管手里接过一本新的册子。他有点惊讶，确认道：又有更新吗？前两天不是才发了一次。

主管道：对，新的内容都用荧光笔标注出来了，赶紧背，背完上岗。

张琪老老实实地点头，翻开四月以来第六次新增加内容的《欢乐谷职工工作守则》，寻找里面有记号的段落。

他很快松一口气。还好还好，这次的更新不算多。

具体来说嘛……

第五百零一条，青年轻声念了起来，如在园区内发现落单儿童……咦？印重复了吗。

他往前翻了翻，对照第三百六十七条查看，很快发现了新、旧内容的不同。

旧守则条文里说的落单儿童，是会主动找上那些关系和睦、父母亲近的家庭，新条文里的儿童则只会去找游客里的小孩子。

张琪舔了舔嘴唇，继续小声念：嗯，须立即上前制止该行为，并引导该儿童前往游客中心，将其交给值班经理。

不止如此。

他再往下看，见手册上写：在此过程中，除必要的引导指令（如：「小朋友，和我来这边」）外，严禁与其进行任何形式的对话，且应拒绝回答对方提出的任何问题。

严禁在该儿童提出诸如「想体验你的生活」、「想去你家看看」或「想尝尝你的午餐」等涉及个人生活的请求时做出回应，包括但不限于口头回答、肢体回复，如点头、比手势等。